這個(gè)角度很好，易拉寶上“招聘”兩個(gè)字醒目地呈現(xiàn)在鏡頭取景畫面的左側(cè)，畫面右側(cè)則是一群目光熱切、向用人單位提交簡(jiǎn)歷的大學(xué)生，半按快門，在輕微的提示音里，EOS550D相機(jī)鏡頭調(diào)節(jié)對(duì)焦，咔嚓自動(dòng)對(duì)焦點(diǎn)圈住的是個(gè)身材矮小、頭發(fā)極短、有著光潔大腦門的“眼鏡男”。跟隨他，讓我們一起體驗(yàn)一個(gè)普通高校本科生當(dāng)天的求職歷程。
直擊現(xiàn)場(chǎng)
職業(yè)定位不準(zhǔn)，心理落差大
“四年的大學(xué)教育就應(yīng)聘?jìng)�(gè)�？茘徫唬Σ恢档��！睆囊黄＞咧圃煊邢薰菊刮磺暗膿頂D人群中“拼殺”出來(lái)，這個(gè)小個(gè)子、大腦門和眼鏡片一同閃光的男學(xué)生，嘴角歪向一側(cè)露出一絲不甘心的笑容。小禹是學(xué)機(jī)械專業(yè)的，長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院的本科生。
他走向另外一個(gè)展位，身體微微前傾，畢恭畢敬地雙手遞上自己的簡(jiǎn)歷。招聘人員瀏覽了簡(jiǎn)歷幾秒鐘，直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)：“你是長(zhǎng)春本市的，而我們的工作要求去吉林工作，你愿意離開(kāi)長(zhǎng)春?jiǎn)幔俊?/P>
眼鏡后面的目光有片刻遲疑，但他即刻收回，肯定地回答：“去吉林工作，沒(méi)問(wèn)題。”
“可我們合同一簽就是五年�。俊�
他不說(shuō)話了，低垂眼簾，在這道必選題里奮力掙扎。
“簡(jiǎn)歷你還是先拿回去吧。想好了再跟我們聯(lián)系�！�
“我們班有四十多個(gè)學(xué)生，目前為止有十多個(gè)找到了工作�！彼嬖V記者，目光里有一絲困惑招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)用人企業(yè)并不少，可對(duì)于八點(diǎn)正式開(kāi)始、七點(diǎn)半就已到場(chǎng)的小禹來(lái)說(shuō)，在近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，僅僅投遞出兩份簡(jiǎn)歷。對(duì)于這個(gè)結(jié)果，小禹歸結(jié)于自己就讀的三本院校專業(yè)不夠強(qiáng)，還有用人單位提供的待遇也不讓人滿意。
重回現(xiàn)場(chǎng)：用人單位歡迎從基層做起的大學(xué)生
長(zhǎng)春藤倉(cāng)電裝有限公司是一家中日合資的汽車零配件制造企業(yè)，該公司的招聘人員告訴記者，應(yīng)屆畢業(yè)生普遍不認(rèn)可基層鍛煉的崗位，求職就沖著管理、研發(fā)等職位，可是不從基層鍛煉起，怎么能做好上一層崗位的工作呢？“我們單位就是個(gè)大工廠，很多學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)‘工廠’兩個(gè)字就退縮了，要是沒(méi)有在車間實(shí)踐的基礎(chǔ)，就算給你個(gè)管理層的工作，也沒(méi)法干好啊！另外，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)，也應(yīng)該對(duì)崗位介紹進(jìn)行細(xì)化。否則，大學(xué)生職業(yè)定位不準(zhǔn)，有心理落差�！�
與小禹分開(kāi)后，記者重回一汽模具制造有限公司展位，招聘人員楊女士被大學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍在中間。當(dāng)有學(xué)生直率地提問(wèn)貴單位是否樂(lè)意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，楊女士的目光掃了他一眼，態(tài)度真誠(chéng)地說(shuō)：“我們樂(lè)意接收應(yīng)屆畢業(yè)生，技術(shù)員的工作內(nèi)容是拆圖、畫圖、分解圖紙，這也要看工作后有沒(méi)有主動(dòng)性，比如說(shuō)畫完圖后，會(huì)不會(huì)去車間比照實(shí)物，修改繪圖。做事積極主動(dòng)，是我們歡迎的�！�
專家觀點(diǎn)
動(dòng)手能力差成為求職“硬傷”
小禹對(duì)北方凱達(dá)公司的工藝工程師崗位比較感興趣，從招聘方領(lǐng)到一份需應(yīng)聘人員填寫的表格，他蹲在地上把表填好。填到“工作經(jīng)歷”一欄犯了難，一邊嘴里念叨著“我都怎么寫的來(lái)著”，一邊頗費(fèi)力地抽出透明文件袋里的簡(jiǎn)歷，比照了一下，抬眼半笑地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，我所謂的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，就是在學(xué)校門口的小店干過(guò)幾天，也沒(méi)學(xué)到什么東西�！�
用人單位接過(guò)“工作經(jīng)歷”上有兩行字的表格，問(wèn)他是否學(xué)過(guò)CAD、CATIA制圖軟件等。他鏡片后的眼睛快速眨了幾下，回答說(shuō)學(xué)過(guò)，而且還考取CATIA制圖軟件一個(gè)資格證。用人單位問(wèn)CATIA用得熟練嗎，他臉上浮現(xiàn)尷尬的笑容，“如果單位給員工培訓(xùn)的話，通過(guò)練習(xí)，我能夠做得更好�！�
離開(kāi)這個(gè)展位，小禹微微靠近記者耳邊說(shuō)：“剛才他提到的幾個(gè)繪圖軟件我都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，都沒(méi)聽(tīng)清楚叫什么，還問(wèn)我是否熟練使用。我只能硬著頭皮回答了解過(guò)一點(diǎn)�！闭f(shuō)完這些，他的神情明顯有些沮喪。
重回現(xiàn)場(chǎng)：有實(shí)踐經(jīng)歷、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生更受青睞
一汽模具制造有限公司的楊女士強(qiáng)調(diào)，他們單位對(duì)機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生的要求是CAD必須熟練。她看到有些學(xué)生在簡(jiǎn)歷后面附上自己的CAD設(shè)計(jì)作品，用人單位能夠更直觀地看到學(xué)生操作的熟練程度，這樣的簡(jiǎn)歷他們更重視。但是制圖普遍過(guò)于簡(jiǎn)單，而在實(shí)際工作中，所要繪制的模型難度是他們現(xiàn)有繪圖的數(shù)十倍。所以，學(xué)生的動(dòng)手能力非常重要。
吉林永大集團(tuán)股份有限公司的招聘代表孫先生對(duì)長(zhǎng)春和哈爾濱的求職大學(xué)生進(jìn)行了比較，他們?cè)诠枮I招聘時(shí)，高校導(dǎo)師會(huì)給學(xué)生一些項(xiàng)目做，這對(duì)學(xué)生找工作非常有幫助。而長(zhǎng)春學(xué)生實(shí)踐比較少。
另外，在采訪中，用人單位無(wú)一例外對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的成績(jī)和在校表現(xiàn)提出了要求。吉林永大集團(tuán)股份有限公司的招聘代表孫先生說(shuō)，對(duì)于新人不要求有經(jīng)驗(yàn)，但是專業(yè)課成績(jī)要相對(duì)好。擔(dān)任學(xué)校干部、曾組織過(guò)大型活動(dòng)、取得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，這些經(jīng)歷仍舊是應(yīng)聘成功的王牌。
專家建議
積極主動(dòng)的態(tài)度，能夠增加勝算
圍繞求職定位、角色轉(zhuǎn)變等一系列大學(xué)生求職中所凸顯的問(wèn)題，本報(bào)記者采訪到一禾文化教育集團(tuán)職業(yè)顧問(wèn)、GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師李春立老師，李老師認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)定位不準(zhǔn)，是因?yàn)閷?duì)于企業(yè)的用人機(jī)制、崗位要求了解不夠。“學(xué)歷高低決定的是未來(lái)職業(yè)發(fā)展的速度和高度，而不是起點(diǎn)，每一個(gè)職業(yè)發(fā)展都需要有一個(gè)過(guò)程，起點(diǎn)都是一樣的。很多大學(xué)生認(rèn)為用人單位提出�？茖W(xué)歷的要求，應(yīng)聘這樣的崗位屈才了，可是你的學(xué)歷只代表你的知識(shí)水平，知識(shí)不等于技能和能力，大學(xué)生們可以捫心自問(wèn)：學(xué)歷以外的能力又有多少呢？”
在李春立看來(lái)，企業(yè)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的要求，從企業(yè)角度來(lái)看，是想通過(guò)這一項(xiàng)來(lái)考察大學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)認(rèn)知企業(yè)的能力�！捌髽I(yè)是很清楚大學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)少的，但是如果在求職過(guò)程中表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，就算沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，這樣的學(xué)生企業(yè)也是愿意培養(yǎng)的，可以增加求職的勝算。如果學(xué)生有實(shí)踐經(jīng)歷，企業(yè)可以減免基礎(chǔ)培訓(xùn)，從而有效降低成本�！�
做好 “學(xué)生”向“準(zhǔn)職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變
“大學(xué)生應(yīng)該改變一種角色、養(yǎng)成一種習(xí)慣、培養(yǎng)一種精神�！崩畲毫⒄J(rèn)為這種角色是從“學(xué)生”向“準(zhǔn)職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，并養(yǎng)成職業(yè)人的思維習(xí)慣，培養(yǎng)職業(yè)精神，提高職業(yè)程度�！耙惶岬綄W(xué)生，只會(huì)讓人聯(lián)想到‘學(xué)習(xí)’；而提到‘職業(yè)人’，學(xué)習(xí)則僅僅是職業(yè)人的一部分。職業(yè)化有兩個(gè)代表分別是責(zé)任心和主動(dòng)性。學(xué)生在求職過(guò)程中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和主動(dòng)性，以職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，則更受到企業(yè)的青睞。應(yīng)聘沒(méi)有什么技巧，如果拋開(kāi)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則來(lái)談技巧，所謂的技巧也是有偏差的。”
